Indywidualizacja nauczania. Jak dostosowywać program dydaktyczny do potrzeb uczniów ze spektrum autyzmu?

O kursie

Specjalistyczny kurs poświęcony skutecznym metodom dostosowywania procesu edukacyjnego do potrzeb uczniów ze spektrum autyzmu. Program opracowany przez doświadczonych ekspertów łączy rzetelną wiedzę teoretyczną z praktycznymi rozwiązaniami, które można natychmiast zastosować w pracy z uczniami z ASD.

Kurs prowadzony jest przez zespół specjalistów z wieloletnim doświadczeniem w edukacji i terapii osób ze spektrum autyzmu, którzy dzielą się sprawdzonymi strategiami opartymi na najnowszej wiedzy i dowodach naukowych.

Czas trwania: 12 godzin dydaktycznych

Dostęp i forma kursu

• Kurs w formie 100% online - realizujesz go kiedy masz czas
• Materiały w postaci PDF dostępne przez cały czas - u nas nie ma limitu czasowego
• Gotowe pliki dostajesz na podany e-mail w zamówieniu

Dla kogo jest ten kurs?

Kurs dedykowany jest:

• Nauczycielom szkół ogólnodostępnych i integracyjnych
• Pedagogom specjalnym
• Nauczycielom wspomagającym
• Psychologom szkolnym
• Terapeutom pracującym z dziećmi z ASD
• Specjalistom poradni psychologiczno-pedagogicznych
• Studentom kierunków pedagogicznych i psychologicznych
• Asystentom uczniów ze specjalnymi potrzebami edukacyjnymi
• Rodzicom uczniów ze spektrum autyzmu szukającym profesjonalnej wiedzy

Cele kursu

1. Pogłębienie wiedzy na temat funkcjonowania poznawczego uczniów ze spektrum autyzmu
2. Nabycie umiejętności przeprowadzania wieloaspektowej diagnozy funkcjonalnej jako podstawy planowania
3. Opanowanie metod dostosowywania środowiska edukacyjnego do potrzeb sensorycznych uczniów z ASD
4. Poznanie skutecznych strategii adaptacji materiałów i metod dydaktycznych
5. Zdobycie umiejętności wspierania komunikacji i funkcjonowania społecznego uczniów ze spektrum
6. Nabycie kompetencji w zakresie zarządzania zachowaniem i rozwijania samoregulacji
7. Poznanie zasad indywidualizacji w nauczaniu przedmiotowym
8. Rozwinięcie umiejętności współpracy zespołowej w procesie wspierania ucznia

Program kursu

Moduł 1: Podstawy teoretyczne spektrum autyzmu w kontekście edukacyjnym

1. Współczesne rozumienie spektrum autyzmu
   • Kryteria diagnostyczne według DSM-5 i ICD-11
   • Heterogeniczność spektrum – różnorodność prezentacji i potrzeb
   • Mocne strony i wyzwania charakterystyczne dla uczniów z ASD
2. Profil poznawczy ucznia ze spektrum autyzmu
   • Teorie wyjaśniające funkcjonowanie poznawcze (teoria umysłu, centralna koherencja, funkcje wykonawcze)
   • Różne style uczenia się i przetwarzania informacji
   • Nierównomierny profil umiejętności – wyspy kompetencji
3. Podstawy prawne indywidualizacji nauczania
   • Regulacje dotyczące kształcenia specjalnego
   • Indywidualny Program Edukacyjno-Terapeutyczny (IPET)
   • Dostosowania edukacyjne i ocenianie uczniów z ASD

Moduł 2: Diagnoza funkcjonalna jako podstawa indywidualizacji

1. Wieloaspektowa ocena funkcjonalna
   • Narzędzia diagnostyczne dedykowane uczniom z ASD
   • Obserwacja w różnych kontekstach edukacyjnych
   • Dokumentowanie postępów i wyzwań
2. Analiza sensoryczna
   • Kwestionariusze profilu sensorycznego
   • Wpływ przetwarzania sensorycznego na funkcjonowanie w klasie
   • Identyfikacja wyzwalaczy przeciążenia sensorycznego
3. Ocena umiejętności komunikacyjnych i społecznych
   • Formalne i nieformalne narzędzia oceny komunikacji
   • Mapowanie interakcji społecznych
   • Diagnoza pragmatycznych aspektów komunikacji
4. Planowanie oparte na danych
   • Systematyczna analiza zebranych informacji
   • Ustalanie priorytetów edukacyjnych
   • Wyznaczanie mierzalnych i funkcjonalnych celów

Moduł 3: Dostosowywanie środowiska edukacyjnego

1. Projektowanie przestrzeni fizycznej
   • Organizacja sali lekcyjnej przyjaznej sensorycznie
   • Tworzenie stref pracy, odpoczynku i wyciszenia
   • Redukcja dystraktorów i optymalizacja bodźców
2. Strukturyzacja czasu i aktywności
   • Wizualne harmonogramy i plany dnia
   • Strukturyzacja lekcji i przejść między aktywnościami
   • Przewidywalność i elastyczność w planowaniu
3. Technologie wspomagające
   • Aplikacje i narzędzia cyfrowe wspierające uczenie się
   • Technologie wspierające komunikację
   • Cyfrowe organizery i systemy zarządzania czasem

Moduł 4: Adaptacja materiałów i metod dydaktycznych

1. Dostosowanie prezentacji treści
   • Wizualizacja materiału dydaktycznego
   • Upraszczanie instrukcji i poleceń
   • Sekwencjonowanie zadań złożonych
2. Modyfikacja podręczników i materiałów pisanych
   • Tworzenie zindywidualizowanych materiałów
   • Adaptacja tekstów do możliwości percepcyjnych
   • Alternatywne formaty prezentacji treści
3. Strategie nauczania dopasowane do profilu ucznia
   • Wykorzystanie zainteresowań jako motywatorów
   • Techniki aktywnego uczenia się
   • Mnemotechniki i strategie organizacji informacji
4. Ocenianie dostosowane do potrzeb
   • Alternatywne formy sprawdzania wiedzy
   • Modyfikacja testów i sprawdzianów
   • Ocenianie kształtujące zamiast sumującego

Moduł 5: Wspieranie rozwoju umiejętności komunikacyjnych

1. Alternatywne i wspomagające metody komunikacji (AAC)
   • Dobór systemu AAC do indywidualnych potrzeb
   • Implementacja AAC w procesie edukacyjnym
   • Strategie generalizacji umiejętności komunikacyjnych
2. Rozwijanie języka funkcjonalnego
   • Nauczanie proszenia o pomoc i informowanie o potrzebach
   • Rozwijanie umiejętności zadawania pytań
   • Strategie konwersacyjne w codziennych sytuacjach
3. Komunikacja w kontekście społecznym
   • Rozumienie niepisanych reguł komunikacji
   • Interpretacja komunikatów niewerbalnych
   • Doskonalenie pragmatycznych aspektów języka

Moduł 6: Wspieranie funkcjonowania społecznego

1. Strategie rozwijania umiejętności społecznych
   • Eksplicytne nauczanie umiejętności społecznych
   • Wykorzystanie skryptów i historyjek społecznych
   • Modelowanie i coaching społeczny
2. Wsparcie rówieśnicze
   • Programy mentoringu rówieśniczego
   • Edukacja rówieśników i budowanie empatii w klasie
   • Tworzenie możliwości interakcji strukturalnych
3. Rozwijanie samoregulacji i zarządzania emocjami
   • Rozpoznawanie i nazywanie emocji
   • Techniki radzenia sobie ze stresem
   • Strategie samokontroli i rozwiązywania problemów

Moduł 7: Indywidualizacja w kontekście zarządzania zachowaniem

1. Funkcjonalna analiza zachowania
   • Identyfikacja funkcji zachowań trudnych
   • Dokumentowanie i monitorowanie zachowań
   • Interpretacja zachowania jako formy komunikacji
2. Strategie proaktywne
   • Zapobieganie przeciążeniu i frustracjom
   • Modyfikacje środowiskowe i programowe
   • Uczenie alternatywnych, adaptacyjnych zachowań
3. Plany wsparcia behawioralnego
   • Tworzenie indywidualnych planów interwencji
   • Konsekwentne stosowanie strategii
   • Ewaluacja i modyfikacja planów

Moduł 8: Indywidualizacja w poszczególnych obszarach programu nauczania

1. Matematyka
   • Wykorzystanie wizualnych reprezentacji pojęć
   • Konkretne, manipulacyjne podejście do abstrakcyjnych pojęć
   • Aplikacja umiejętności matematycznych w codziennych sytuacjach
2. Język i literatura
   • Strategie rozwijania rozumienia tekstu
   • Adaptacje lektur i tekstów literackich
   • Alternatywne formy ekspresji pisemnej
3. Nauki przyrodnicze i społeczne
   • Eksperymenty i doświadczenia multisensoryczne
   • Strukturyzacja obserwacji i badań
   • Wykorzystanie zainteresowań specjalnych jako punktu wejścia
4. Wychowanie fizyczne i sztuka
   • Adaptacje aktywności ruchowych
   • Alternatywne formy uczestnictwa
   • Dostosowanie zajęć artystycznych do profilu sensorycznego

Moduł 9: Współpraca zespołowa w procesie indywidualizacji

1. Tworzenie zespołu wsparcia
   • Rola nauczyciela, specjalistów i asystentów
   • Koordynacja działań i wymiana informacji
   • Superwizja i wsparcie koleżeńskie
2. Współpraca z rodzicami
   • Partnerstwo edukacyjne i spójność oddziaływań
   • Wymiana informacji i regularna komunikacja
   • Angażowanie rodziców w planowanie i ewaluację
3. Współpraca międzysektorowa
   • Łączenie wsparcia edukacyjnego, terapeutycznego i medycznego
   • Koordynacja usług i interwencji
   • Przejścia między etapami edukacji

Moduł 10: Ewaluacja i modyfikacja programu

1. Monitorowanie postępów
   • Systematyczne zbieranie danych
   • Techniki dokumentowania osiągnięć
   • Analiza efektywności dostosowań
2. Proces ciągłej modyfikacji
   • Cykliczna rewizja celów i strategii
   • Elastyczne reagowanie na zmieniające się potrzeby
   • Skalowanie wsparcia w zależności od postępów
3. Planowanie długoterminowe
   • Przygotowanie do kolejnych etapów edukacyjnych
   • Rozwój umiejętności funkcjonalnych i przydatnych w dorosłości

Jak zamówić kurs szkoleniowy? To proste! Wykonaj poniższe kroki:

1. Dodaj produkt do koszyka 

2. W uwagach do zamówienia koniecznie wpisz:

• DANE DO ZAŚWIADCZENIA: 
• Datę urodzenia (format: DD-MM-RRRR) J
• Miejsce urodzenia

4. Wybierz metodę przesyłki certyfikatów:

• Wysyłka PDF 0 zł (dostaniesz certyfikat na podany adres e-mail)
• Wysyłka INPOST 29 zł DO PACZKOMATU ( w tej cenie jest druk wszystkich certyfikatów oraz zaświadczeń z każdego zamówienia)

1. PŁATNOŚĆ

• Wybierz preferowaną metodę płatności:
  • Szybki przelew online
  • Tradycyjny przelew bankowy
  • BLIK
  • Karta płatnicza
• Potwierdź zamówienie

Po zaksięgowaniu płatności otrzymasz: ✓ Dostęp do wybranych kursów ✓ Materiały szkoleniowe w PDF   ✓ Zaświadczenia oraz certyfikaty (wysyłane po ukończeniu kursu)

Po ukończonym kursie otrzymają Państwo: 

Certyfikat ukończenia kursu: Dokument ten formalnie potwierdza ukończenie kursu, co może poprawić konkurencyjność na rynku pracy.
Zaświadczenie o zdobyciu wiedzy i umiejętności: Dokument ten potwierdza nabycie określonych umiejętności i wiedzy, co może być cenne w rozwoju zawodowym.

W razie pytań zapraszam do kontaktu :) Numer telefonu: 695-628-623

lub e-mail: nanoedukator@gmail.com